Kolmas koolituspäev kulges täna natuke teistmoodi. Kogunesime jälle kell 9 ning alustasime nö "kodutöö" esitamisega. Pidime mõtlema välja erinevaid mänge või harjutusi, mida saab õpilastega välitingimustes ette võtta. Need võisid olla siis sellised, mida me juba kasutame oma tundides või mida sooviksime tulevikus proovida.
Edasi liikusime mängude juurde. Esimeses mängus moodustasime kaks võistkonda. Eesmärgiks oli ära arvata sõna, mille definitsioon meile anti. Kui olime vastuse välja mõelnud, siis võtsime kõik kolonni ja samas järjekorras pidi iga inimene jooksma tahvli juurde ja kirjutama sinna ainult ühe tähe. Seda mängu oleks kindlasti põnev korraldada ükskõik mis ainetunnis.
Teine mäng oli täringutega, mille peal olid pildid. Täringuid oli kokku 8 ja mängu põhimõte oli moodustada jutt nende piltide kohta, mida viskasid. Pilte võis tõlgendada nii, kuidas soovisid. Näiteks lumememm võis tähendada lumememme aga ka talve.
Kolmanda mängu ajal tõmmati ruumi keskele teibiga joon ning inimesed seisid vastastikku sellest umbes meeter eemal. Koolitusjuht ütles mingi lause ja kui see sinu kohta käis, astusid ühe sammu edasi. Seda mängu saab hästi kasutada uute õpilastega, näiteks 10-s klassis, kus enamik inimesi pole veel omavahel tuttavad.
Peale kohvipausi moodustasime 4 võistkonda ning meile anti erinevad ülesanded. Minu grupp pidi minema linna peale ja leidma 5 inimest, kes elavad Oslos. Küsimused, mida esitasime, olid näiteks kaua elanud oled seal, mis on parim ja halvim siin elamise juures, vanus, amet ning vaba aja tegevused. Meie grupp üritas leida erinevas vanuses inimesi, et vastused ei oleks ühte auku. Homme teeme ülesande kohta esitluse Prezis ja esitame oma tulemusi.
Edasi liikusime mängude juurde. Esimeses mängus moodustasime kaks võistkonda. Eesmärgiks oli ära arvata sõna, mille definitsioon meile anti. Kui olime vastuse välja mõelnud, siis võtsime kõik kolonni ja samas järjekorras pidi iga inimene jooksma tahvli juurde ja kirjutama sinna ainult ühe tähe. Seda mängu oleks kindlasti põnev korraldada ükskõik mis ainetunnis.
Teine mäng oli täringutega, mille peal olid pildid. Täringuid oli kokku 8 ja mängu põhimõte oli moodustada jutt nende piltide kohta, mida viskasid. Pilte võis tõlgendada nii, kuidas soovisid. Näiteks lumememm võis tähendada lumememme aga ka talve.
Kolmanda mängu ajal tõmmati ruumi keskele teibiga joon ning inimesed seisid vastastikku sellest umbes meeter eemal. Koolitusjuht ütles mingi lause ja kui see sinu kohta käis, astusid ühe sammu edasi. Seda mängu saab hästi kasutada uute õpilastega, näiteks 10-s klassis, kus enamik inimesi pole veel omavahel tuttavad.
Peale kohvipausi moodustasime 4 võistkonda ning meile anti erinevad ülesanded. Minu grupp pidi minema linna peale ja leidma 5 inimest, kes elavad Oslos. Küsimused, mida esitasime, olid näiteks kaua elanud oled seal, mis on parim ja halvim siin elamise juures, vanus, amet ning vaba aja tegevused. Meie grupp üritas leida erinevas vanuses inimesi, et vastused ei oleks ühte auku. Homme teeme ülesande kohta esitluse Prezis ja esitame oma tulemusi.