Tänane teine koolituspäev koosnes kahest pikast 3,5-tunni pikkusest töötoast. Esimene teema oli lektor Astrid Jährlingi juhendamisel: Methoden zur Auflockerung und Unterrichtsbeginn, mille võiks eesti keeles kokku võtta sõnadega: meetodid tunni alustamiseks ja vahepealseks lõdvestumiseks. Alustuseks ja oma väikeste töörühmade üles soojendamiseks panime kirja hunniku eriti huvitavaid ja väljendusrikkaid omadussõnu. Seejärel anti meile lünktekst, kuhu need sõnad samas kogumise järjekorras sisse tuli kirjutada. Tulemus sai enam kui naljakas. Seejärel pidime end pisut liigutama ja sooritasime mõned tutvumiseks sobilikud mängud, näiteks rivistusime selle järgi, kes elab Düsseldorfile kõige lähemal ja kes kõige kaugemal. Lektor pakkus välja ka mõned paaride moodustamise tehnikad, eriti lõbus oli pundar nööre, millest iga osaleja pidi ühe jupi pihku võtma ja kui need siis lahti sai harutatud, oli selge, kes sinuga sama nööri küljes on, temaga koos tuli teha järgmine ülesanne. Iga meetodi puhul arutlesime ka, millises vanuses ja keeletasemega sihtrühmale see sobiks. Kõik olid näiteks ühel meelel, et tennispalli viskamine klassis sobib hästi põhikoolilastele, aga ei lähe absoluutselt peale täiskasvanud õppijale. Lektor tutvustas meile mitmesuguseid mänge ja raamatuid, mida tunnis kasutada saab ja mis hetkel raamatupoodides saadaval on. Hästi töötab ka multiintelligentsuse ära kasutamine keeletunnis erinevate nuputamisülesannete näol. Kõigile õpilastele ei pruugi meeldida võõrkeeleõpe, aga meeldib näiteks matemaatika. Lahendasime selliseid multioskusi nõudvaid ülesandeid, need olid vägagi vaheldusrikkad ja huvitavad. Kirjutan teile siia ka ühe, kes ära mõistatab, pangu kommentaaridesse lahendus ;)
Poiss pidi minema poodi. Ema oli lauale jätnud ümbriku, mille peale oli kirjutatud üheksakümmend kaheksa. Poiss tegi ostud ära, arve oli 90 eurot. Raha üle lugedes selgus, et tal jääb puudu neli eurot. Kuidas on see võimalik?
Antud ülesanne loetakse õpilastele võõrkeeles ette ja palutakse olla tähelepanelik. Seejärel peavad nad paaristööna lahenduse välja mõtlema. Lõunapausil käisin suures raamatu- ja plaadipoes ja soetasin neli uut harivat saksakeelset filmi. Eestis on ju tõeline saksakeelsete filmide põud ja need neli, mis mul juba olemas on, on küll väga head, aga mind ennast väga ära tüüdanud. Seega kaks ajaloolist draamat teise maailmasõja teemadel, film kuulsast füüsikust Stephen Hawkingust ja üks vähe meelelahutuslikuma iseloomuga lastefilm on järgmisest õppeaastast õnneks võtta, kui eriti tublisid õpilasi filmitunniga premeerida tahan. Peale pausi oli teise loengu teemaks kommunikatiivne grammatikaõpe. Jan Beckers andis ülevaate kommunikatiivse grammatikaõppe meetoditest, seejärel töötasime ise paaristööna välja ühe kommunikatiivse grammatika vahendamise harjutuse, mille teema saime täitsa vabalt ise valida. Lõpuks presenteerisime kõik oma harjutusi smart-tahvlil ja arutlesime, mida me sellest õppisime ja milliseid harjutuste tüüpe veel proovida tahaks. Üldiselt on tänapäeval järjest enam levinud grammatika õpetamise meetod, kus õpilased peavad ise reeglini jõudma, s.t. õpetaja pakub harjutusi ja meetodeid ja liigutakse läbi kogemuste teooriani. Koolitusel tekkis sel teemal elav arutelu, oli paar osalejat, kes olid veendunud, et enne tuleb ikka reeglid vihikusse punaselt kirja panna, 45 minutit teooriat õppida ja siis mängima asuda. Lõpetuseks toimus väike instrueerimine homsete keeletundide külastamise teemal, meile loeti sõnad peale, et me kindlasti õpetajaid ega õpilasi parandama ei hakka, kui tunde vaatleme, nimelt olevat seda juhtunud. Õppepäev lõppes pool kuus, seejärel jalutasin veidi Bilki linnaosas, kus koolitus toimub. Ilm oli täna eilsest kardinaalselt erinev ja lubatud kuumus oli juba hommikul kohal. Bilk peaks olema tutvustava brošüüri andmetel eriti üliõpilaste hulgas väga hinnatud ja armastatud linnaosa. Mina oma üsna pikal jalutuskäigul silmasin vaid seda, et see on pigem väga multi-kulti linnaosa, kui Saksamaal vägagi levinud terminit kasutada. Päris sakslasi nagu ei hakanudki väga silma, aga no ehk nad ei jaluta õhtuti tänaval ega parkides. Samas oli kõik väga turvaline ja õhkkond mõnus, midagi häirivat peale rämpsu ja suure mustuse tänavatel küll silma ei hakanud. Ootan juba huviga homset vanalinnatuuri.
Karmen
Poiss pidi minema poodi. Ema oli lauale jätnud ümbriku, mille peale oli kirjutatud üheksakümmend kaheksa. Poiss tegi ostud ära, arve oli 90 eurot. Raha üle lugedes selgus, et tal jääb puudu neli eurot. Kuidas on see võimalik?
Antud ülesanne loetakse õpilastele võõrkeeles ette ja palutakse olla tähelepanelik. Seejärel peavad nad paaristööna lahenduse välja mõtlema. Lõunapausil käisin suures raamatu- ja plaadipoes ja soetasin neli uut harivat saksakeelset filmi. Eestis on ju tõeline saksakeelsete filmide põud ja need neli, mis mul juba olemas on, on küll väga head, aga mind ennast väga ära tüüdanud. Seega kaks ajaloolist draamat teise maailmasõja teemadel, film kuulsast füüsikust Stephen Hawkingust ja üks vähe meelelahutuslikuma iseloomuga lastefilm on järgmisest õppeaastast õnneks võtta, kui eriti tublisid õpilasi filmitunniga premeerida tahan. Peale pausi oli teise loengu teemaks kommunikatiivne grammatikaõpe. Jan Beckers andis ülevaate kommunikatiivse grammatikaõppe meetoditest, seejärel töötasime ise paaristööna välja ühe kommunikatiivse grammatika vahendamise harjutuse, mille teema saime täitsa vabalt ise valida. Lõpuks presenteerisime kõik oma harjutusi smart-tahvlil ja arutlesime, mida me sellest õppisime ja milliseid harjutuste tüüpe veel proovida tahaks. Üldiselt on tänapäeval järjest enam levinud grammatika õpetamise meetod, kus õpilased peavad ise reeglini jõudma, s.t. õpetaja pakub harjutusi ja meetodeid ja liigutakse läbi kogemuste teooriani. Koolitusel tekkis sel teemal elav arutelu, oli paar osalejat, kes olid veendunud, et enne tuleb ikka reeglid vihikusse punaselt kirja panna, 45 minutit teooriat õppida ja siis mängima asuda. Lõpetuseks toimus väike instrueerimine homsete keeletundide külastamise teemal, meile loeti sõnad peale, et me kindlasti õpetajaid ega õpilasi parandama ei hakka, kui tunde vaatleme, nimelt olevat seda juhtunud. Õppepäev lõppes pool kuus, seejärel jalutasin veidi Bilki linnaosas, kus koolitus toimub. Ilm oli täna eilsest kardinaalselt erinev ja lubatud kuumus oli juba hommikul kohal. Bilk peaks olema tutvustava brošüüri andmetel eriti üliõpilaste hulgas väga hinnatud ja armastatud linnaosa. Mina oma üsna pikal jalutuskäigul silmasin vaid seda, et see on pigem väga multi-kulti linnaosa, kui Saksamaal vägagi levinud terminit kasutada. Päris sakslasi nagu ei hakanudki väga silma, aga no ehk nad ei jaluta õhtuti tänaval ega parkides. Samas oli kõik väga turvaline ja õhkkond mõnus, midagi häirivat peale rämpsu ja suure mustuse tänavatel küll silma ei hakanud. Ootan juba huviga homset vanalinnatuuri.
Karmen