Kalamatas, kuurortlinnas Kreekas, Peloponnesose poolsaarel, on end sisse seadnud Areadne nimeline elukestva õppe keskus, kes viib läbi ka pealkirjas esitatud nimega kursust, millest sel nädalal huviga osa võtan.
Kalamata on Kreekas mõistes arvestavata suurusega linn – ligi 70 000 elaniku. Üllatuslikult on taolise elanike arvu juures lausa 26 põhikooli, muljetavaldav, kui arvestada et kuus korda suuremas Tallinnas on koole vaid kaks korda enam.
Kreeka suvi on kuum, kraadiklaas (tänasel päeval muidugi telefon) näitab konstantselt 30 ja enamat kraadi. Vaatamata kuumusele algas kursus jalutuskäiguga Kalamata vanalinnas. Just siin sai pea kaks sajandit tagasi alguse kreeklaste vastupanu võitlus Ottomani impeeriumile. Vabaduse ning sõltumatuse sümbolina rajasid linnaelanikud oma viimaste säästude eest linna keskele katedraali. Religioon mängib kreeklaste igapäevaelus olulist rolli – pisikesi kirikuid, meie mõistes pigem kabeleid, on ahtake vanalinn täis pikitud ning enamik pidavat tegutsema siiski usukantsina, mitte arhitektuurimälestisena.
Vanalinna tuurile on järgnenud poolteist päeva juhtimise alast õppetööd, mõtisklust ja arutelu. Grupis on meid 21, oleme muuhulgas tutvunud Kreeka haridussüsteemiga, ent peaasjalikult oleme keskendunud kahele mõistele – leadership ja management. Eesti keelde tahaks esimese hooga mõlemaid tõlkida kui juhtimine. Ometi keskendub esimene juhtimisprotsessi eestvedamisele, teine suuresti haldamisele. Ning tulevik on leadershipi päralt. Mitte ainult koolijuht, vaid ka õpetajad peaksid pideva arengu tagamiseks keskenudma justnimelt eestvedamisele, mitte olukorra haldamisele. Korduvalt on grupis tõdetud, et kool on niivõrd dünaamiline organisatsioon, kus ei saa kuidagi status quoga rahule jääda, vaid leidma pidevalt võimalusi arenemiseks ja muutusteks.
Kalamata on Kreekas mõistes arvestavata suurusega linn – ligi 70 000 elaniku. Üllatuslikult on taolise elanike arvu juures lausa 26 põhikooli, muljetavaldav, kui arvestada et kuus korda suuremas Tallinnas on koole vaid kaks korda enam.
Kreeka suvi on kuum, kraadiklaas (tänasel päeval muidugi telefon) näitab konstantselt 30 ja enamat kraadi. Vaatamata kuumusele algas kursus jalutuskäiguga Kalamata vanalinnas. Just siin sai pea kaks sajandit tagasi alguse kreeklaste vastupanu võitlus Ottomani impeeriumile. Vabaduse ning sõltumatuse sümbolina rajasid linnaelanikud oma viimaste säästude eest linna keskele katedraali. Religioon mängib kreeklaste igapäevaelus olulist rolli – pisikesi kirikuid, meie mõistes pigem kabeleid, on ahtake vanalinn täis pikitud ning enamik pidavat tegutsema siiski usukantsina, mitte arhitektuurimälestisena.
Vanalinna tuurile on järgnenud poolteist päeva juhtimise alast õppetööd, mõtisklust ja arutelu. Grupis on meid 21, oleme muuhulgas tutvunud Kreeka haridussüsteemiga, ent peaasjalikult oleme keskendunud kahele mõistele – leadership ja management. Eesti keelde tahaks esimese hooga mõlemaid tõlkida kui juhtimine. Ometi keskendub esimene juhtimisprotsessi eestvedamisele, teine suuresti haldamisele. Ning tulevik on leadershipi päralt. Mitte ainult koolijuht, vaid ka õpetajad peaksid pideva arengu tagamiseks keskenudma justnimelt eestvedamisele, mitte olukorra haldamisele. Korduvalt on grupis tõdetud, et kool on niivõrd dünaamiline organisatsioon, kus ei saa kuidagi status quoga rahule jääda, vaid leidma pidevalt võimalusi arenemiseks ja muutusteks.